Етапи на диагностика при увреждане - какво да очаквате, когато започва процесът на оценка

Диагностиката на увреждане е медико-социален процес, който включва идентифициране, оценка и класифициране на физически, сензорни, интелектуални, психични или комбинирани затруднения. Той е многоетапен и изисква координация между лекари, специалисти, образователни и социални институции.

Основни етапи на диагностичния процес:

1. Направление и първоначално установяване на проблема

Детето/лицето може да бъде насочено от:

1. Личен лекар

2. Специалист (педиатър, психиатър, невролог и др.)

3. Учител, логопед или училищен психолог (при съмнение за обучителни или поведенчески затруднения)

Извършва се първичен преглед и се оформя медицинска документация.

2. Медицинска диагностика

Включва провеждане на изследвания, които могат да включват:

• Неврологичен и психиатричен преглед

• Психологична оценка

• Офталмологичен и/или аудиологичен преглед

• Лабораторни и образни изследвания

Целта е да се установи медицинската причина и състояние.

3. Функционална оценка

Оценява се влиянието на увреждането върху ежедневния живот на детето или възрастния:

• Самостоятелност

• Обучение и комуникация

• Социални умения

• Достъп до среда и услуги

4. Експертна оценка от ТЕЛК или НЕЛК

След събиране на всички медицински документи, се подава заявление към ТЕЛК/НЕЛК.

Комисията определя:

1. Процент на трайно увреждане

2. Нужда от чужда помощ

3. Работоспособност (за възрастни)

4. Право на социални услуги и технически помощни средства

5. Официално решение и насочване

След решение на ТЕЛК/НЕЛК, лицето може да бъде насочено към:

• Социални услуги (дневен център, личен асистент и др.)

• Образователна подкрепа (ресурсно подпомагане, индивидуален план)

• Финансова подкрепа и помощи

• Програми за медицинска рехабилитация

6. Проследяване и преоценка

Обичайно – на 2 до 3 години, в зависимост от възрастта и състоянието.

При настъпила промяна – може да се изиска нова диагностика и преоценка.

При деца с увреждания:

1. Работи се в мултидисциплинарен екип: лекар, логопед, психолог, педагог

2. Извършва се оценка на развитието и образователните потребности

При установяване на специални образователни потребности (СОП), се издава становище от:

РЦПППО – Регионален център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование

Този процес може да изглежда сложен, но е в основата на получаването на реалистична, навременна и адекватна подкрепа за детето и семейството.